In teams speelt met regelmaat het thema veiligheid en vertrouwen. Terwijl we wijzen naar elkaar, proberen om “werkbare” afspraken te maken zoals niet roddelen en elkaar feedback geven, blijken we naast professionals ook gewoon mensen te zijn, met onze eigen levensthema’s en verwondingen. Collega A uit op indirecte wijze haar kritiek richting collega B. Ze gebruikt stevige woorden die studenten richting haar geuit hebben: “De onderlinge band in de klas is onherstelbaar beschadigd”. Collega B hoort haar woorden alsof collega A haar daarvan beschuldigt, alsof collega A vindt dat collega… Lees meer
Wat is verbinding en wanneer heb je verbinding? Een onderwerp wat mij eindeloos fascineert. Ik observeer mezelf, anderen en zo ontdekken we het samen. De lichaamstaal van twee mensen kan zo mooi zichtbaar maken of ze verbinding met elkaar hebben. Toch is verbinding voor mij iets wat vooral in de energie voelbaar is, als een onzichtbare stroming die bijna tastbaar is, soms zo veel energie beweegt, dat het anderen kan beroeren. Zo kan die verbinding buiten tijd en plaats bestaan, krachtig en zelfs zonder contact, aanwezig. Verbindende communicatie, nonviolent communication,… Lees meer
Dit artikel schreef ik omdat ik me wil inzetten voor een inclusieve cultuur en aandacht voor #diversiteit in de curricula van #Fontys breed en specifiek voor het educatieve domein. Vanuit het perspectief van een opleider deel ik mijn gevoelens en gedachten over ‘een inclusieve docent/opleider zijn.’ #inclusie #verbindendecommunicatie Inslikken of uiten: wat is erger? Misschien is het omdat ik gedrag van mijn studenten, mijn collega’s of mijn manager liever analyseer dan dat ik voel wat het waarnemen van hun gedrag met me doet. Misschien is het omdat ik liever het beeld van mijn perfecte zelf ophoud… Lees meer
In deze podcast ga ik in op de universele behoefte aan gezien worden. Op welke manieren proberen leerlingen gezien te worden? Hoe laat jij als docent merken dat je je leerlingen ziet en heb jij een extra zintuig daarvoor ontwikkeld? Hoe kan je feedback inzetten als geweldloze strategie om leerlingen te zien? En hoe zit het met jouw eigen behoefte om gezien te worden?
Misschien bestond het leven altijd al uit verrassingen, misschien werd de afgelopen twee jaar extra zichtbaar hoe onvoorspelbaar het leven uiteindelijk is. Ik denk aan alle momenten dat er voor ons werd besloten en hoe dat, wat we min of meer vanzelfsprekend namen, plots zijn waarde liet zien. Mijn hart is bij de kinderen, de jongeren, de leerlingen en studenten. Want nu de toekomst zo onvoorspelbaar is, is motivatie halen uit het bereiken van je doelen voor de toekomst nog dubieuzer wellicht. Hoe bereid je je voor op het innemen… Lees meer
In deze podcast ga ik in op of het belangrijk is te reageren op te laat komen en zo ja, waarom. We bekijken welke gevoelens en behoeften er kunnen spelen bij jou als docent en bij je leerling op het moment dat deze later in je les komt. Ik geef voorbeelden hoe je jezelf eerlijk kunt uiten middels de stappen van het model van geweldloze communicatie en hoe je empathie kunt uiten naar je leerlingen.
De relaties om je heen spiegelen je eigen thema’s. Ook niet zo’n verrassing dus om te horen wat er leeft onder mijn eerstejaars studenten van de lerarenopleiding. Angst voor afwijzing, de verwarring in jezelf als je niet 100% eerlijk bent, je afvragen of je wel voldoet aan de verwachtingen die je denkt dat anderen van je hebben… Wat een vertrouwen heb ik dat juist authenticiteit, diversiteit en kwetsbaarheid de krachten zijn om de nieuwe wereld vorm te geven. Dat de huidige generatie leerlingen snakt naar leerkrachten die de moed hebben… Lees meer
